仅个人评定职称时所能得到的额外加分将会大打折扣不说啦，就连平时发放下来的绩效考核奖金恐怕也要相应地被扣掉一部分咯！更糟糕的情况则有可能会对咱们学院最终的综合考评成绩，产生相当严重的负面影响哦！"
他顿了顿，语气里多了几分困惑和焦虑：“我这几天愁得睡不着觉，一方面，我自己也得搞横向课题，可我手里的科研方向，跟企业对接的机会本来就不多，折腾了快半年，也没谈成一个正经项目；另一方面，学院里的老师怨声载道，尤其是文科和一些基础学科的老师，天天找我诉苦，说根本找不到企业合作，就算是理工科的老师，也不是人人都有能力拿到真实的横向课题。更离谱的是，我最近发现，有几个老师为了完成指标，居然自己掏钱，找个企业走账，把钱转到学校，再以课题经费的名义报销出来，说白了，就是自己花钱买课题、买经费，这事儿想想都荒唐，可我又没办法，学校的考核压力摆在这儿，我这个副院长，夹在中间太难做了。”
听着李斌的吐槽，我心里叹了口气，这种情况，我不是没见过，甚至可以说是见怪不怪了。只不过，我们部属211大学，虽然也重视横向课题，但至少不会逼得这么紧，不会把横向经费当成唯一的考核指标，更不会出现这种“自己掏钱搞横向”的荒唐事。我端起桌上的保温杯，喝了一口温水，缓缓说道：“斌子，你先别着急，气坏了身体不值得。你说的这些事，我都明白，也见过不少，尤其是最近这几年，很多省属高校、地方院校，为了冲排名、申硕士点，把横向经费看得太重，甚至到了“唯经费论”的地步，逼着老师搞横向，殊不知，这样反而违背了横向课题的初衷，也滋生了很多乱象。”
“叔，您说的太对了！”李斌的声音一下子激动起来，像是找到了倾诉的出口，“我就是想不明白，横向课题本来应该是学校为企业提供技术服务、解决实际问题，同时提升老师的科研能力、为学校创收的好事，怎么到了我们这儿，就变味了呢？那些自己掏钱走账的老师，不仅没为企业、为社会做任何贡献，反而浪费了自己的时间和钱，还占用了学校的科研资源，这样的横向课题，有什么意义呢？还有，我们学院有个老师，为了凑够300万的横向经费，评上教授，居然用自己家里的10万块钱，反复循环走账，报销出来再投进去，折腾了大半年，总算凑够了经费，评上了教授，可他连一个正经的科研成果都没有，平时上课也敷衍了事，这样的教授，怎么能教好学生？怎么能配得上“教授”这个职称？”
李斌的声
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