刻苦或者缺乏积极进取之心,只是残酷的现实条件以及周遭环境因素使然,使得他们难以施展自己真正的才华与能力。
普通高校的教师,早已被教学压垮,再逼科研,就是逼人造假、逼人崩溃。我每天都能看到很多基层教师,披星戴月,早出晚归,一周几十节课,一天连上十几节课,从早讲到晚,头脑发闷、双腿发软,嗓子沙哑,浑身酸痛。他们回家之后,还要备课、改作业、处理学生的琐事,还要应对学校的各种检查、评估、填表,真正能安安静静搞科研、写论文的时间,少得可怜。
我们学校有一位女教师,教英语专业,今年四十二岁,教了二十年书,每年的课时量都排在全院第一。她有两个孩子,大的上高中,小的上小学,丈夫常年在外工作,家里的所有事情都要她一个人承担。可学校的科研指标,并没有因为她的情况而有所松动,要求她每年必须发表一篇核心期刊论文,还要参与一项科研项目。为了完成指标,她每天只能等孩子睡了之后,熬夜写论文、查资料,经常写到凌晨两三点,有时候甚至通宵。久而久之,她的身体越来越差,患上了严重的神经衰弱和颈椎病,可即便这样,她还是没能完成科研指标,年终绩效一分没有,还被领导约谈,要求她加强科研能力。
有一次,我在办公楼走廊里遇到她,她眼睛布满血丝,脸色苍白,整个人看起来疲惫不堪。她跟我说:“鹿老师,我真的撑不下去了,我想好好教书,想照顾好我的孩子,可我没有办法,学校的要求,我不完成,就会被辞退。我不是不努力,是真的没有时间、没有精力、没有条件搞科研。”
看着她无助的眼神,我心里一阵发酸。这些老师,默默奉献,任劳任怨,把自己的青春和汗水都献给了教育事业,可他们得到的,却是无尽的压力和不公。他们不是不热爱科研,而是在繁重的教学任务和家庭负担面前,实在没有精力去搞科研。
最令我心如刀绞的,莫过于那些备受冷落的平凡学子们。尽管我校贵为 211 高校,但其中仍不乏众多根基浅薄之生。这些孩子皆出身于僻远之地,其学业基础着实欠佳,且学习能力亦稍逊一筹。然而,他们竟能考入本校,已然倾尽所有心血与汗水。对于这般学子来说,能够顺顺当当完成学业、成功获取学位,并觅得一份安稳差事,实乃殊为不易之事。每岁,总有那么一群学生因课业成绩未达标、毕业论文未能通过审核等缘故,最终无缘获得学位证书,这无疑将给他们日后的人生道路带来难以估量的负面影响,而在此现象的背后,则是无数个忧心忡
本章未完,请点击下一页继续阅读!