老陈：其实，根据我了解的情况，这次的成果转化指标，政策层面是有充分考虑的，并不是要简单统一要求。比如，有文件明确提到，要区分应用型科研团队和基础研究团队，成果转化指标主要面向应用型科研团队、重点实验室，不应该强行分摊给所有教师，要兼顾基础研究与应用研究的差异。如果真能按照这个要求执行，这项政策其实是务实高效的，既能推动科技成果落地，也能保护基础研究领域的教师。
老陈：可问题在于，在实际执行中，如果缺乏精细化管理、简单化推进，原本科学的设计就容易在落实中出现偏差。上级给学校定总目标，学校为确保完成，会给各学院明确任务，学院再分解到教研室、教师，若不区分学科差异，就容易变成 “人人有指标、人人要转化”。
老陈接着说道：“而且啊，如今许多高校在技术转移团队建设、专业服务保障方面还存在不少短板，这些难点堵点，让实验室里的优质成果走向市场变得格外艰难。大部分教师并不熟悉成果转化全流程，急需专业人士与专门机构协助。可惜的是，当前高校中专职负责成果转化的专业力量还比较薄弱。”
据统计，在欧洲一些发达国家，科研人员跟技术经理人的配备比率大概是 25:1；反观我们，高校专任教师数量庞大，但全身心投入成果转化的专业人员仍有较大缺口。教师们想转化成果，缺少指导、缺乏协助，只能自己摸索，最后要么半途而废，要么无奈应付。
听到老陈的话，我深表认同。作为干了四十年科技管理的老炮儿，这些问题我比谁都清楚。我紧接着说道：“没错啊！老陈所言极是，政策本身出发点非常好，只是在具体落地时需要更精细的举措。此外，还有一个很现实的难题 —— 前期资金支持不足。好多极具潜力的科技创新项目，往往因为缺少概念验证、天使投资等支持，被困在实验室阶段，难以跨越成果转化的‘死亡之谷’。”
我特意强调：“据科技评估中心相关报告显示，超过七成的科技创新项目，因初期资金不足而难以推进。国内风险投资中，投向种子期项目的比例偏低，与部分科技强国存在差距，这也让大批硬核科技项目推进受阻。没有稳定的前期资金保障，即便教师有好技术、好成果，也难以真正落地，最终只能停留在纸面上，难以发挥实际价值。”
我：还有一个不容忽视的问题，就是职务科技成果转化仍存在制度衔接不畅。现行国有资产管理要求与科技成果转化的市场化需求，需要更好协同。专利作价入股的规范管理
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