象，旁边添上了画笔和书本的图案。陆星燃坐在一旁，偶尔帮妹妹调整握笔姿势，动作轻柔，和在学校里的模样判若两人。
待陆星瑶回房休息，陆星燃走进书房，书架上摆满各类专业书籍和教辅资料，她抽出一本课内数学辅导书，翻到沈知意薄弱的章节，写下对应的拓展题型，打算次日交给沈知意练习。
她没有制定额外的学习计划，也没有思考后续的相处细节，只是按照自己的节奏，完成手头的事情，写完后便将纸张折好，放进书包外侧口袋，准备洗漱休息。
沈知意乘坐公交抵达站点，下车后步行进入小区，开门和父母打过招呼，便走进自己的房间。她把牛皮纸文件袋从书包里取出，放在书桌一角，拿出陆星燃给的答案纸条，对照习题册逐一核对，把做错的题目用红笔标注出来，补充完整解题步骤。
她没有翻看美术用具，也没有打开维生素糖果，只是按照日常流程，整理当天的错题和笔记，核对次日的课程表，将所需课本和文具逐一摆放整齐。
完成所有整理工作后，她坐在书桌前，翻开课内辅导书，继续预习次日的数学课程，笔尖在纸上划过，留下整齐的笔记。全程动作连贯有序，没有停顿，没有多余思绪，所有行为都遵循固定的日常习惯，平稳推进。
她将辅导书合上，放回书架，起身走向卫生间，准备洗漱休息。
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