。接下来是餐巾的摆放。餐巾折叠好之后，放在大腿上，不是塞在领口里。折叠的方式有两种——长方形或者三角形。长方形适合正式场合，三角形适合非正式场合。今天先学长方形。”
邱莹莹看着周姨把一张餐巾折叠成一个完美的长方形，边缘对齐，棱角分明，像是一张用纸折出来的艺术品。
“你试试。”
邱莹莹拿起餐巾，开始折叠。她叠了三次，每一次都不够整齐，边缘对不齐，棱角不够分明。
“再来。”
她又叠了五次。第六次的时候，周姨终于点了点头。
“可以了。明天继续练。现在开始学习使用刀叉的进阶技巧——切鱼排。”
邱莹莹看着面前盘子里的那块鱼排，忽然觉得自己的手已经不是自己的了。
知识学习课依然是邱莹莹最大的障碍。
孙教授已经放弃了让她真正理解金融学的企图，转而采用一种更务实的方法——让她背诵关键词汇和标准答案。
“你不要试图理解什么是Black-Scholes模型，”孙教授说，“你只需要知道，这是一个用于期权定价的数学模型，由Fischer Black和Myron Scholes在1973年提出。如果有人问你这个，你就这么回答。如果有人追问细节，你就说‘我在LSE的时候主要学的是应用层面，理论推导部分记得不是很清楚了，需要查一下笔记’。”
邱莹莹疯狂地在笔记本上记录着。
“同样的策略适用于所有专业问题。你的目标不是成为一个金融专家，而是成为一个‘看起来像是金融专家的江明月’。区别在于——真正的专家知道答案，你只需要知道如何回避问题。”
孙教授在PPT上列出了二十个“高频问题”和对应的“回避策略”。比如：
问：“你对当前的市场走势怎么看？”
答：“我觉得需要结合宏观经济数据和公司基本面来看，不能一概而论。具体到江氏的情况，我父亲比我更了解，我就不班门弄斧了。”
问：“你在LSE最感兴趣的是哪门课？”
答：“Corporate Finance，Prof. Jonathan Smith的课。他的教学风格很严谨，让我对资本结构理论有了更深入的理解。”（注：Prof. Jonathan Smith是真实存在的LSE教授，江明月确实上过他的课。）
问：“你觉
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