见面会之后，紧接着就是一堂入学教育课。
负责讲课的是系里一位姓刘的老教授，头发花白，穿一件洗得发灰的中山装，站上讲台的时候手里连讲义都没拿，开口第一句话就是：“同学们，欢迎你们来到北京医学院。
咱们学校有自己的附属医院，就在学校东边不远，以后你们下临床、实习，抬脚就到。
在正式开始上课之前，我先给大家介绍一下，你们接下来这三年要学什么、怎么学、在哪儿学。”
转过身在黑板上写下一行字：学制三年，课程紧凑，重视临床实践。
转过身，不紧不慢地把整个教学安排从头到尾讲了一遍。
“按照当前的教育方针，医学课程经过了大幅精简，许多基础课被合并在一起。解剖、组胚、生理、生化四门课合并成一门‘正常人体学’；微生物、寄生虫、病理合并成‘病原病理学’；药理学和诊治学基础也做了整合。
课程设置大致分为政治与基础课、医学专业课、中西医结合教学三大块，另外还有军体课和劳动课。”
“专业课时安排上，专业学习约占六成，政治活动占两成半，生产劳动和军体活动各占不到一成。中西医结合是本校的一大特色，你们既要学西医的基础理论和临床技能，也要学中医的辨证论治和针灸方药，将来到了基层，两套本事都要能用得上。”
在讲到教学方式时，刘教授特别强调了“开门办学”四个字。
“你们不是坐在教室里死读书的学生，你们是工农兵学员，要‘从实践中来，到实践中去’。教学采用‘小课为主、大课为辅’的形式，便于师生互动。
老师会在病床前手把手教你们问诊、体检，甚至会让你们反复听同一个病人的心脏杂音，直到能分辨出最细微的差别为止。
除了学校自己的附属医院，还有好几个合作的教学基地.学校跟好几个县医院、地段医院建立了挂钩关系，作为农村教学基地。
你们后期会有长达五个半月的生产实习，到时候组成实习队，由老师带队下到县里、公社乃至大队的医疗站，和当地群众同吃同住同劳动，在最基层的医疗环境里锻炼临床能力。”
“也就是说，”刘教授推了推老花镜，语气很平和，像是在说一件再正常不过的事，“你们很快就会进入临床环境。很多时候是半天上课，半天在病房实习。到了后期，你们就要独立面对病人。”
这话一落，前排有人举起手。
一个
本章未完，请点击下一页继续阅读！