第九百二十九章：破镜重圆有裂痕（求订阅！）
见徐应龙提到了教改，元首阁下再次沉默了。尽管之前两人教改来教改去的说了很多，但是实际上两人都明白，徐应龙所谓的教改方案不过是挂羊头卖狗肉，和实际的教育形势一点都不相适应。现在徐应龙真正的提到了教育改革，元首知道徐应龙是真的有意解决这个问题了。
“徐家小子，教改可是一个系统的问题，你觉得以你的能力能解决这个问题吗？”元首沉声问道。
徐应龙当即说道：“能不能解决那是能力问题，解不解决那可就是态度问题了！”
“徐家小子，不是我不同意真正的实施教改，而是现在华夏所面临的问题很多很杂，一旦全面实施改革的话要触及的神经可真不少。”
接着元首阁下继续说道：“华夏的教育所面临的现状确实有很多不合理之处，最基本的现状是人虽多，而才少。现在我们的人才结构出现严重失衡，因为我们是把教育和将来的工作、生活、居住、收入以及名声等紧密联系在一起，都认为读了大学，而且是要上名牌大学才是好事，只在乎形式和结果，并不在乎现在的大学教育的实际效果是否理想。”
“这不是制度问题，而是植根于传承了两千多年的升官发财的思想。这种思想的结果不仅导致了胡夏人才结构的不平衡，同时也误导学子们的道德价值取向，更是吏政腐败的根源！现在想要改变这种现状恐怕不仅仅是一个口号或者是一项措施就能彻底改变的，因为这种思想存在于华夏人脑海里已经几千年了。”
“另外一个尴尬现状就是教育的不公平性，尽管华夏的法律规定公民有平等接受教育的权利。但这只是我们努力的目标，然而现实是不平等的。在偏远的山区，那里的孩子们除了教学环境很是简陋以外，教学设施更是稀少，而且山里的孩子们有的衣着依旧褴褛，有的一天依旧保持着吃早晚两餐。而在城市的近郊，那些农民工的孩子们借读的学校，那是昔年陈旧简陋的校舍，教师更换频繁，学校随时都可能关闭。”
“即便是城里的孩子们也不是绝对的公平，学校被分成全国重点、地方重点和普通学校，还有职业中校。而好的学校里，按学习升学或入学成绩分成竞赛班、实验班、重点班和普通班，而学费就往往按此缴纳。那些成绩较差的学生缴纳了昂贵的学费之后，享受的却是最低等级的劣质教育。”
接着元首阁下颇为感慨地说道：“这些不公平，随着社会经济差别的越来越大，将会表现更加明
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