“不屑。”极为冷淡轻慢的语气，仿佛一根针扎到了校长的心上。张着嘴说不出话，愣愣地听杜翼继续说：“在我眼里，我们班的老师是最好的，我们班也会是最好的班。我再说一遍，我不去重点班，哪儿也不去。校长，没别的事我走了。”
直到少年的身影消失，校长的眼睛还直呆呆地盯向门口。这般高傲不羁的孩子，什么样的人能够影响他？
间操后，苏夏随学生们回到教室，心中惴惴地，怕看到杜翼的座位也变得空空如也。当校长找她谈话令她务必放人，这种惴惴感就一直无法消退。她没有参与校长与杜翼的谈话，是希望不要亲眼看着杜翼的背影离去。
进门，不由自主地看向那个位置，杜翼歪着嘴角痞笑，漫不经心地看着她。苏夏的血液循环立马流畅，浑身的细胞骤然活跃起来。眼里跳动着笑意，拍拍手，清脆地说：“都回来了哈，准备好，上第三节课吧。”说完，走向后排坐下，脚步轻快地经过杜翼身边。
本来辅导计划是，晚自习期间，苏夏照常在阶梯教室给学生分组系统讲课，杜翼用一堂晚自习给成绩中等以上有需要的同学讲解物理解题思路，黄腾用一节讲解化学，两人再轮流用一节讲解数学。那些平时练习中普遍不会的难度中等以上的题，每人统计出来交到苏夏处汇总，苏夏总结题型，摘选出高难度的甩掉（高难度的题是给考上名校的学生做的），交给杜翼和黄腾，做晚上他们辅导内容。那些不需要听他们辅导的同学去图书馆自习，高三学生享受使用图书馆的福利。
第一天晚自习前，苏夏把之前总结的物理、数学习题交到杜翼手上。杜翼看了看，说：“把化学的也给我吧。”
“那样你就没时间留给自己了。化学我可以来，下午单独答疑时间可以抽一节课。”苏夏说。
“给我吧。其实给同学辅导，是自己加深做题印象、扎实基础的最好方法，比多做几道题要强化得多，这点你应该有体会。化学也我来吧。”杜翼说着已走向了黑板。
同学们发现，杜翼讲课十分深入人心，讲的是一道题，又不止一道题，把这道题所用的原理知识引申进来，给同学复习一遍那部分基础内容，使一道题解开后，相同类型的很多题都迎刃而解，无形之中带人复习了一遍基础知识，减轻了任课老师和苏夏答疑的压力。因此，杜翼的辅导大得人心。
苏夏因为要在阶梯教室讲课，没机会听杜翼讲解，只能从学生的口中了解，十分感动。晚上回家，杜翼照常送她，坐在后座上，拍拍少年的后腰。
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