10月2日，星期五，晴。
上午第一节课是英语。
孟秀伊站在讲台上，露出标志性的笑容，说道：“同学们，这次考试题目偏难，但还是有部分同学取得了好成绩。”
“我希望考得好的同学不要骄傲，再接再厉，更上一层楼；考得不好的同学也不要灰心，继续努力，争取下次取得好成绩。下面我叫到名字的同学，上来领试卷。”
“王龙，44分，第81名。”
教室里轰然大笑。
这就是孟秀伊教学与众不同的地方，别的老师都是自上而下公布成绩，而她却反其道而行之，自下而上。
从心理学角度来讲，这样做更能激发学生们的好奇心，使他们能够保持足够的注意力。
“王龙同学，我记得你高一期末考试的成绩是43分，这次排名没有什么变化，但成绩上是有进步的，希望你能继续保持，每天进步一点点，一年收获千万万。”
孟秀伊批评鼓励学生的方式很特别，先叫倒数第一名的王龙上台领试卷，明显是当着全班同学的面让他难堪，但接下来一番鼓励的话却让他热泪盈眶。
因为孟秀伊当着全班同学的面摆明了自己的态度：不放弃任何一个学生，哪怕你是倒数第一名。
这种先打一棒槌再伸出橄榄枝的教育方法，对十几岁的中学生来说，的确能起到很好的效果。
学习差的同学上讲台时羞愧的低着头，下讲台时感动的热泪盈眶，孟秀伊的魅力可见一斑。
“孙梦，89.5分，第51名。”
念到这位同学的名字，孟秀伊停了下来，叹道：“总体来看，咱们班的成绩不太理想，90分及格线以上的只有30位同学……”
贺伟捧着手中的试卷，红色圆珠笔勾勒出的88分很醒目，他无比惋惜的说道：“差两分就及格了。”
忽然，他好像意识到了什么，看向苏庆知：“哇靠，你居然考90分以上？这不科学！”
两人小声说着，讲台上的孟老师继续点名字：“苏文婉，118分，第四名。”
“楚歆，122.5分，第三名。”
“林疏影，124分，第二名。”
教室里彻底沸腾了。
林疏影身为英语课代表，英语成绩在文一班乃至隆裕中学都是首屈一指，如果她说自己排第二，没有人敢拍着胸脯说第一。
但现在林疏影第二名，楚歆第三名，苏文婉第四名…
本章未完，请点击下一页继续阅读！